Аннотация: В статье рассматриваются вопросы развития у обучающихся мотивации к изучению русского языка как иностранного, их стимулирования к общению на изучаемом языке средствами учебника. Целью исследования является выявление на основе анализа современных тенденций в языковом образовании и актуальных исследований в области разработки учебников РКИ дополнительных принципов отбора и организации содержания в учебнике, которые бы сконцентрировали внимание авторов учебников и преподавателей не только на текстовом массиве, но и на деятельностном компоненте содержания учебника и обеспечили его высокий потенциал для мотивации обучающихся.

В исследовании использовались диалектический и аксиоматический методы, направленные на выявление возможностей современных учебников для мотивации обучающихся и разработку принципов отбора и организации содержания учебника, способствующих мотивации обучающихся к изучению иностранного языка. Метод наблюдений позволил сделать выводы о целесообразности использования тех или иных мотивационных приемов в процессе обучения на основе учебника.
Авторами был проанализирован процесс обучения русскому языку как иностранному языку на основе учебника в тесной связи с современными тенденциями в развитии языкового образования и спецификой учебника как средства обучения. Были рассмотрены возможности мотивации обучающихся средствами учебника, дополнены принципы отбора и организации содержания учебника, затрагивающие его два важных компонента: текстовый массив и деятельностный компонент, и способствующие созданию учебного процесса, интересного и личностно-значимого для обучающихся.

Ключевые слова: русский язык как иностранный, учебник, содержание учебника, принципы отбора содержания, поликультурная лингвистическая личность.